Hoy, estamos investigando las diferentes experiencias innovadoras educativas que se han trabajado en distintos centros.

En concreto, queremos compartir con ustedes uno que ha llamado nuestra particular atención:

CEIP Voramar de Alicante: AporTICs

La existencia de este tipo de proyectos fomenta mucho la participación conjunta de las personas. Esto puede provocar mayor unión colectiva y apertura en cuanto a ideologías puede referirse. Trabajar desde las tecnologías y dejar libertad de que cada uno elabore un tutorial de la forma que prefiera, promueve también la creatividad individual de los alumnos y alumnas lo que convierte este proyecto en algo muy enriquecedor.

A partir de las nuevas tecnologías descubrimos nuevas formas de las mismas y a su vez nuevos conocimientos de otras personas que trabajan a distancia conjuntamente.

Qué mejor manera hay para hablar de las competencias clave, que usar la técnica de "Visual Thinking" aprovechando que nos encontramos en el portal de la "Investigación e Innovación Educativa".

La evolución de nuestra sociedad y por ende, de nuestra educación, ha traído consigo una gran cantidad de cambios o como a mí me gusta decir, "transformaciones". Si antes nos preocupábamos por el número de conocimientos contables que adquirían los alumnos, lo sobresalientes y aplicados que fuesen, ahora, no sólo se evalúa también a los maestros y maestras, si no que, además, deben (los docentes) estar atentos a una serie de competencias que cumplan con el correcto desarrollo personal de los alumnos y alumnas, con el fin de conseguir que adquieran una serie de actitudes y aptitudes necesarias para su día a día y futuro más y menos inmediato.

Los más puestos en este tema de las "Competencias Clave" se habrán percatado de que, en el recurso adjuntado más arriba de Visual Thinking faltan 3 competencias más. Estas son:

• Trabajar en equipo y participar en la gestión del centro.
• Conocer la comunidad y al entorno escolar. Implicarlos e informarlos (a los alumnos).
• Gestionar el propio trabajo y tomar decisiones de mejora.

Resultan interesantes estas, debido a que, a pesar de ser también responsabilidad del maestro o maestra su ejecución y adquisición por parte de los chicos y chicas, recuerdan a la base de lo que es hoy en día el funcionamiento global de las escuelas; Trabajo por Proyectos y el Trabajo Cooperativo.

Estos últimos conceptos ya se comentarán más adelante, pero fundamentan las evidencias que declara la, muy reciente e innovadora "Inteligencia Ejecutiva".

 

La Innovación Educativa

Quizá muchos lo sabéis, pero el plano educativo está evolucionando a pasos agigantados gracias a la adquisición de concepciones como la innovación en la práctica educativa y todos los descubrimientos que tantos autores han trabajado por la búsqueda del óptimo desarrollo educativo, personal, social y profesional de las personas. 

Ahora, no sólo nos preocupamos por el "qué" aprendemos, si no, también por el "¿Cómo?", "¿Por qué?", "¿Para qué?"... lo que nos enriquece aún más y nos conduce a la concepción de la educación desde una perspectiva constructivista, es decir, el aprendiente participa y es agente activo de su aprendizaje, desarrollando sus propios estilos y estrategias.

Aprovechando este portal desde el que me comunico con ustedes, me parece interesante introducir el concepto de aprendizaje ubico, definido como una realidad que se da dentro del proceso educativo más allá del entorno físico, para adentrarnos en una dimensión que abarca espacios virtuales. Esta "salto" requiere de grandes dosis de innovación, debido a que es necesario adaptarnos de la forma más ágil posible para gozar de todo el potencial que esta nueva era educativa nos ofrece.

A continuación comparto un vídeo cuyo autor es la Fundación Trilema, donde se puede observar las grandes maravillas de la creatividad, evolución y la innovación educativa.